重慶市第三十七中學(xué)?！霸?shī)意的教育”教師特輯報(bào)道② 楊英：教育的詩(shī)意在于讓生命融入自然

2013年，楊英從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入了重慶三十七中擔(dān)任一名高中生物老師。在教學(xué)過(guò)程中，楊英逐漸認(rèn)識(shí)到生物的教學(xué)本質(zhì)是一場(chǎng)生命教育?！拔蚁Ｍ业膶W(xué)生走出我的課堂時(shí)，不僅取得滿意的成績(jī)，還是一個(gè)關(guān)愛(ài)生命的人，一個(gè)崇尚自然的人，一個(gè)熱愛(ài)生活的人，一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)的人?！? 作為“90后”的年輕老師，楊英深諳學(xué)生的想法。

她和學(xué)生亦師亦友。楊英說(shuō)，她愿意和學(xué)生保持平等的關(guān)系，這樣彼此相處起來(lái)更融洽。除此之外，楊英更喜歡探索、嘗試富有創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓自己的課堂更有活力，讓這些“00后”的大朋友主動(dòng)愛(ài)上學(xué)習(xí)。 在楊英看來(lái)，生物學(xué)科作為一個(gè)窗口讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，更啟發(fā)學(xué)生該如何去改造自然，關(guān)鍵還在于挖掘生物自身的魅力，運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，把學(xué)生的注意力和興趣吸引到生物上來(lái)。 “知識(shí)來(lái)源于生活，生物知識(shí)更應(yīng)該是充滿了生機(jī)與活力。讓知識(shí)活起來(lái)，就要使教學(xué)過(guò)程充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到知識(shí)就在自己身邊?！睏钣⒔?jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在冬日的暖陽(yáng)里，帶一群學(xué)生在草坪上曬著太陽(yáng)，將一些隨堂小知識(shí)?；蛘吆屯瑢W(xué)們一起在校園里“閑逛”，了解身邊的生物環(huán)境。

生物知識(shí)里經(jīng)常有比較抽象的概念，楊英常常將生活實(shí)際與課堂重難點(diǎn)聯(lián)系，使抽象難理解的知識(shí)點(diǎn)形象化，運(yùn)用學(xué)生實(shí)際的“生活情境”進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，幫助學(xué)生由此及彼通過(guò)聯(lián)想和比較去理解和記憶知識(shí)。 課堂上，楊英也鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，哪怕是天馬行空的想法，也能得到楊英的肯定和認(rèn)可。楊英說(shuō)，課堂絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞過(guò)程，課堂就應(yīng)該讓學(xué)生的生命得到最自然的舒展，用生命潤(rùn)澤生命，才會(huì)有智慧的生成、生命的發(fā)展?！敖逃菐椭恳粋€(gè)孩子，在未來(lái)的生活中更好地尋求自己的幸福?！?