金昌市：讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)丨我們的教師節(jié)
教師是立教之本、興教之源，尊師重教、以教興市，是金昌市推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)守。堅(jiān)守于鄉(xiāng)村的他們教會(huì)孩子學(xué)識(shí)與能力，讓孩子更自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀;立足于課堂的他們創(chuàng)新運(yùn)用多種課程和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展;奮進(jìn)于崗位的他們不斷尋求著自我突破，凝心聚力辦人民滿意的教育。
近年來(lái)，金昌市著眼解決教育高質(zhì)量發(fā)展重大問(wèn)題，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，大力推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，助力推動(dòng)全市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。制定出臺(tái)了《金昌市全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》《金昌市深化教育體制機(jī)制改革的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于推進(jìn)全市教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》等重要文件，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的制度設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教師工作的系統(tǒng)性建設(shè)，夯實(shí)了教師工作的政策基礎(chǔ)，為優(yōu)化教師隊(duì)伍規(guī)模結(jié)構(gòu)、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)能力、創(chuàng)新教師隊(duì)伍工作格局提供了根本遵循。在師德素養(yǎng)提高、教師榮譽(yù)制度、管理體制機(jī)制改革、教師地位待遇提升、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教師激勵(lì)機(jī)制等方面亮出新作為、取得新成績(jī)，為金昌教育高質(zhì)量發(fā)展提供了重要支撐。教師幸福感、成就感、榮譽(yù)感與日俱增，教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好局面正在形成。
以師德為魂，帶動(dòng)教師以德為先、以德施教、以德立身。
金昌市全面加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)和師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師追求道德高線、嚴(yán)守紀(jì)律底線，建立師德師風(fēng)群眾舉報(bào)問(wèn)題查處機(jī)制，把師德作為教師年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范教師從教行為。2021年制定了《金昌市教師職業(yè)行為八條禁令》《金昌市中小學(xué)(幼兒園)教師職業(yè)道德行為負(fù)面清單(試行)》，不斷規(guī)范教師從教行為，讓教職工知法、守法和敬畏法律，教育教職工嚴(yán)守師德“底線”，不觸碰法律“紅線”，堅(jiān)決杜絕各類(lèi)違紀(jì)違法行為發(fā)生。強(qiáng)化監(jiān)督，深入開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查。建立了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，教育主管部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校均公開(kāi)師德師風(fēng)舉報(bào)電話，設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)信箱。對(duì)有令不行、有禁不止、頂風(fēng)違紀(jì)的行為發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，曝光一起，強(qiáng)化警示震懾和教育引導(dǎo)作用，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)環(huán)境。榜樣示范，展現(xiàn)新時(shí)代教師新形象。全市教育系統(tǒng)加大優(yōu)秀教師宣傳力度，通過(guò)開(kāi)展“十佳”教師評(píng)選、優(yōu)秀教師事跡報(bào)告、師德師風(fēng)演講比賽、師德宣講、媒體宣傳等活動(dòng)，著力培育“四有”好老師，引領(lǐng)全體教師當(dāng)好“四個(gè)引路人”，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)示范和輻射帶動(dòng)作用。
以培育為脈，引領(lǐng)教師傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理。
堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、高端引領(lǐng)、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，以提高教師立德樹(shù)人、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教師教育行動(dòng)、實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，健全教師培訓(xùn)管理制度，創(chuàng)新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)金昌名師和專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建分層分類(lèi)有序推進(jìn)的教師培養(yǎng)體系。多措并舉創(chuàng)新教師培訓(xùn)，構(gòu)建起國(guó)培作示范、市培抓重點(diǎn)、區(qū)縣保全員、校本重教研的“四級(jí)互補(bǔ)”培訓(xùn)體系，培養(yǎng)出一大批市級(jí)骨干教師、學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人和教育家型教師。以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，遴選市級(jí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基地學(xué)校，培訓(xùn)骨干校長(zhǎng)、教師1800人，培養(yǎng)30名金昌名師、150名市縣學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員和50名市級(jí)師資培訓(xùn)專(zhuān)家。優(yōu)化完善市縣校三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平。實(shí)施師德師風(fēng)卓越培訓(xùn)，強(qiáng)化立德樹(shù)人使命;實(shí)施教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化素質(zhì)教育能力;加強(qiáng)金昌名師培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用;實(shí)施教師助力培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)校教育均衡發(fā)展。形成以國(guó)培省培為引領(lǐng)、培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)為支撐、基地學(xué)校為支點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為輔助的四級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)模式，推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化。堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)、績(jī)效評(píng)估和終結(jié)性考核并重，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力，確保培訓(xùn)項(xiàng)目有序高效開(kāi)展。
以保障為骨，激勵(lì)教師潛心育人、創(chuàng)新育人、幸福育人。
圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展核心任務(wù)，制定出臺(tái)了一系列教師隊(duì)伍建設(shè)配套改革政策。在教師榮譽(yù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，制定了《金昌市教師榮譽(yù)制度(試行)》，著力構(gòu)建自下而上、上下貫通、分層分類(lèi)、體系完備的多層級(jí)、全覆蓋的教師榮譽(yù)體系。在優(yōu)化績(jī)效管理機(jī)制方面，印發(fā)了《金昌市優(yōu)化學(xué)?？?jī)效工資管理的實(shí)施意見(jiàn)》，以?xún)?yōu)化績(jī)效工資總量構(gòu)成為保障，通過(guò)調(diào)整績(jī)效工資構(gòu)成比例、核定績(jī)效工資增量、提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)等方式，做好加法，做大盤(pán)子，為科學(xué)合理分配績(jī)效工資提供有力保障。在完善職稱(chēng)管理機(jī)制方面，制定了《金昌市進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)改革工作實(shí)施方案》，加大學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)政策傾斜力度，拓寬職業(yè)發(fā)展空間，特別提出實(shí)施地方性教師崗位政策，對(duì)取得資格的一線優(yōu)秀教師兌現(xiàn)職稱(chēng)工資待遇;對(duì)符合評(píng)審條件未取得資格的一線優(yōu)秀教師，核定崗位沒(méi)有空額的，單列申報(bào)名額，推薦評(píng)審職稱(chēng)資格，取得資格后兌現(xiàn)職稱(chēng)工資待遇，解決職稱(chēng)評(píng)聘矛盾。在優(yōu)化教師資源配置方面，制定了《金昌市推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革工作方案》，深化“放管服”改革和教育體制機(jī)制改革，通過(guò)深化教職工編制和崗位設(shè)置管理機(jī)制改革、完善崗位聘用管理制度、簡(jiǎn)化人事調(diào)動(dòng)手續(xù)，強(qiáng)化考核管理、健全退出機(jī)制、完善合法權(quán)益保障機(jī)制等具體舉措促進(jìn)縣域內(nèi)師資均衡配置，充分落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。在落實(shí)引進(jìn)人才政策方面，制定了《金昌市教育系統(tǒng)高層次和急需緊缺人才引進(jìn)管理辦法》，堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、按需引進(jìn)、合理配置、公平擇優(yōu)”的原則，全面貫徹落實(shí)省、市人才引進(jìn)政策，聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展需求，吸引和選拔一批優(yōu)秀教育人才到金昌市任教，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。
“待遇提高了，留在農(nóng)村教書(shū)育人同樣幸福?！薄芭嘤?xùn)機(jī)會(huì)多了，我相信自己很快就會(huì)成長(zhǎng)為骨干教師?！薄叭缃窠鸩慕逃h(huán)境越來(lái)越好，我自己不斷尋求教學(xué)突破的干勁也越來(lái)越強(qiáng)”……這些來(lái)自一線教師的肺腑之言，正是金昌全面推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)回響。
“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”。牢記殷殷囑托，金昌將繼續(xù)把尊師重教擺在重要位置，為金昌教育高質(zhì)量發(fā)展增添更明亮、更幸福的“教育底色”。