煙臺(tái)南山學(xué)院多措并舉加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　煙臺(tái)南山學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)、以人才培養(yǎng)為核心、以內(nèi)涵建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，旗幟鮮明地加大高層次人才隊(duì)伍建設(shè)力度，持續(xù)聚力師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)逐漸提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)能力得到增強(qiáng)。

　　一、構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

　　制定《煙臺(tái)南山學(xué)院師德師風(fēng)考核辦法》、《煙臺(tái)南山學(xué)院教職工師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法》，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，模范遵守新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，爭(zhēng)做“四有”好教師;強(qiáng)化師德考核體系，實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決制”;搭建優(yōu)良師德師風(fēng)宣傳平臺(tái)，挖掘教師隊(duì)伍中的典型事跡和先進(jìn)人物進(jìn)行廣泛宣傳，促進(jìn)學(xué)校形成重德養(yǎng)德的良好風(fēng)氣。

　　二、著力提升師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力

　　學(xué)校為全面提升師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力，分模塊、分層次、分階段開(kāi)展精準(zhǔn)培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。2022年上半年組織了三個(gè)模塊9項(xiàng)專(zhuān)題培訓(xùn)內(nèi)容，涵蓋了師德師風(fēng)建設(shè)、基層黨建規(guī)范、教學(xué)科研業(yè)務(wù)能力、管理干部領(lǐng)導(dǎo)力及執(zhí)行力、學(xué)生管理能力、大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，依托南山科學(xué)技術(shù)研究院和教研產(chǎn)融合創(chuàng)新等科研平臺(tái)，鼓勵(lì)教師赴企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)一支既熟悉企業(yè)生產(chǎn)和高教規(guī)律、又具有較高理論水平和動(dòng)手能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。通過(guò)一系列培訓(xùn)激勵(lì)措施，進(jìn)一步提升了學(xué)校中層干部及骨干教師的教育管理水平和教學(xué)科研能力，發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。

　　三、建立師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制

　　建立各級(jí)各類(lèi)考核評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展中青年教師準(zhǔn)入機(jī)制和課堂教學(xué)比賽，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)上課效果好的教師實(shí)施績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不能勝任教學(xué)崗位的，實(shí)行轉(zhuǎn)崗或退出;實(shí)施課堂教學(xué)質(zhì)量提升工程，將學(xué)期教師的課堂教學(xué)比賽工作納入師資隊(duì)伍建設(shè)總體安排，形成常態(tài)機(jī)制，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善考評(píng)方案，優(yōu)化考評(píng)方式，健全考評(píng)制度，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制運(yùn)行以來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了教師的內(nèi)在潛能，全面提升了師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　四、注重優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置

　　學(xué)校注重師資隊(duì)伍的引進(jìn)、培育、使用與管理，持續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置，著力優(yōu)化自有教師、兼職教師和特聘教授等三支隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)配置。通過(guò)創(chuàng)新引才思路，拓寬引才渠道，結(jié)合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展需要，精準(zhǔn)引進(jìn)具有學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的高層次人才和優(yōu)秀青年博士，切實(shí)提升師資隊(duì)伍的核心競(jìng)爭(zhēng)力。建立有效激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行高層次人才“一人一薪”制，職稱(chēng)評(píng)審教師分類(lèi)評(píng)價(jià)，薪酬制度改革，充分激發(fā)教師工作的積極性，促進(jìn)教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)以老帶新等機(jī)制發(fā)揮“傳幫帶”作用，鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位，選派優(yōu)秀中青年教師出國(guó)深造、實(shí)施校內(nèi)人才項(xiàng)目支持計(jì)劃，幫助優(yōu)秀人才快速成長(zhǎng)。實(shí)行校外校內(nèi)相結(jié)合，以自有教師為主、兼職為輔，適當(dāng)聘請(qǐng)?jiān)趯W(xué)科領(lǐng)域有一定影響力的專(zhuān)家為兼職教師，引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家為特聘教授，實(shí)現(xiàn)資源共享。