平頂山市寶豐縣：培師德 強(qiáng)師能 持續(xù)提升教育服務(wù)水平

　　平頂山市寶豐縣教體局縱深推進(jìn)“能力作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，把崗位作“練兵場(chǎng)”、當(dāng)“競(jìng)技場(chǎng)”，以最硬核的業(yè)務(wù)水平、最清朗昂揚(yáng)的師德師風(fēng)，推動(dòng)全縣教育提質(zhì)增效，持續(xù)提升人民群眾對(duì)教育的獲得感、幸福感和滿意度。

　　堅(jiān)持師德為先，錘煉立德樹(shù)人教育初心。壓實(shí)師德責(zé)任。先后印發(fā)《寶豐縣教體系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》《寶豐縣教師行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《寶豐縣師德師風(fēng)建設(shè)“網(wǎng)格化”管理實(shí)施方案》等文件，壓實(shí)各級(jí)職責(zé)，細(xì)化工作措施，織密“教體局—中心校—學(xué)?！倚Ｎ瘑T會(huì)”四級(jí)師德師風(fēng)管理網(wǎng)格。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學(xué)校簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)36份，全縣5000余名教師人人簽訂師德師風(fēng)個(gè)人承諾書(shū)和師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，樹(shù)立“教書(shū)育人，師德為先”的鮮明導(dǎo)向。強(qiáng)化師德教育。建立師德師風(fēng)教育周學(xué)習(xí)制度，廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)全員培訓(xùn)、主題演講、宣講報(bào)告、征文比賽和師德案例評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)各學(xué)校將師德教育融入日常工作、納入校本研修。今年以來(lái)，組織開(kāi)展“一校一最美，學(xué)習(xí)身邊人”師德教育大學(xué)習(xí)、大討論、大實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)教師砥礪教育初心，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。創(chuàng)新師德評(píng)價(jià)。健全師德師風(fēng)監(jiān)測(cè)制度和考核評(píng)價(jià)辦法，在教師自評(píng)互評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議的基礎(chǔ)上，線上線下相結(jié)合，學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士參與師德評(píng)議8萬(wàn)余人次，達(dá)到了激勵(lì)先進(jìn)、督促后進(jìn)的良好效果。

　　堅(jiān)持師能為本，打造能教善教教育鐵軍。抓“關(guān)鍵少數(shù)”，促校長(zhǎng)聚焦主業(yè)。在全省率先完成校長(zhǎng)職級(jí)制改革，探索實(shí)施“四級(jí)九檔”“管辦評(píng)分離、責(zé)權(quán)利統(tǒng)一”的校長(zhǎng)管理機(jī)制，將學(xué)校發(fā)展、質(zhì)量提升列為校長(zhǎng)考核硬性指標(biāo)，學(xué)期量化考核與平時(shí)隨機(jī)考核相結(jié)合，學(xué)生、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)知名人士測(cè)評(píng)與考評(píng)小組綜合評(píng)定相結(jié)合，督促校長(zhǎng)聚焦教育教學(xué)主責(zé)主業(yè)。目前，全縣校長(zhǎng)及學(xué)校班子成員全部帶課，減少外聘教師近200人，支出同比下降28%;各學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)相創(chuàng)新校本教研，走近師生、推門(mén)聽(tīng)課成為常態(tài)，形成了“一切圍著師生轉(zhuǎn)，一切盯著質(zhì)量干”的良好局面。

　　抓“絕大多數(shù)”，促教師精研教學(xué)。健全梯級(jí)發(fā)展鏈條，落實(shí)“新入職教師講亮相課，骨干教師講示范課，教師人人講過(guò)關(guān)課”的常規(guī)要求，分層分類精準(zhǔn)培訓(xùn)。組織“國(guó)培計(jì)劃(2021)”自主選學(xué)集中培訓(xùn)、省級(jí)線上培訓(xùn)和市級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn);舉辦“備課教研精品研修班”，研訓(xùn)一體、學(xué)用結(jié)合，輻射全縣170多所學(xué)校2000余名教師;自主設(shè)計(jì)“大學(xué)習(xí)、大練功、大提升”校本研修暨千名教師教育技能競(jìng)賽活動(dòng)，探索形成符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律的全覆蓋、沉浸式培訓(xùn)新模式，撬動(dòng)了教師研究、發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。

　　抓“領(lǐng)雁工程”，促名師幫帶傳承。打造由教研員和一線名師組成的“虎師”指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，組建學(xué)科中心組14個(gè)，創(chuàng)建市級(jí)名師工作室5個(gè)，發(fā)揮35名省市級(jí)名師“領(lǐng)航”作用，有計(jì)劃、分片區(qū)開(kāi)展名師課堂開(kāi)放周、送教下鄉(xiāng)、青藍(lán)幫帶、觀課議課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，帶動(dòng)廣大教師共同成長(zhǎng)。

　　堅(jiān)持民生為上，提升為民利民教育溫度。織密校園疫情防護(hù)網(wǎng)。堅(jiān)持疫情防控扁平化指揮體系，創(chuàng)新建立“教體局班子+局機(jī)關(guān)股室+鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校+學(xué)校+校班子+年級(jí)+班級(jí)”七級(jí)防控網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)全體師生疫情防控全覆蓋監(jiān)測(cè)、全鏈條管理;實(shí)行日研判、日分析、日調(diào)度工作機(jī)制，條目式精準(zhǔn)下發(fā)戰(zhàn)令，局班子成員帶頭下沉學(xué)校督導(dǎo)，逐條逐項(xiàng)檢查驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解決問(wèn)題—跟蹤問(wèn)效”的閉環(huán)管理。自“五一”以來(lái)，全縣走讀制學(xué)校實(shí)行居家線上教學(xué)，17所寄宿制學(xué)校3.4萬(wàn)師生、重點(diǎn)人群實(shí)行封閉管理，五千余名教師堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)，扎實(shí)開(kāi)展暖心結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，及時(shí)提供心理疏導(dǎo)，24小時(shí)服務(wù)在崗在線，筑牢了校園疫情防控銅墻鐵壁。

　　打造課后服務(wù)升級(jí)版。全縣各學(xué)校精細(xì)化管理，差異化服務(wù)，設(shè)置腰鼓、快板、陶藝、魔術(shù)、書(shū)畫(huà)、足球、輪滑等服務(wù)項(xiàng)目200多項(xiàng)，打造“1+N”課后服務(wù)寶豐模式，解決了“學(xué)生課業(yè)重”“家長(zhǎng)接送難”“校外培訓(xùn)貴”等民生問(wèn)題，把困擾家長(zhǎng)的煩心事辦成了利民惠民的暖心實(shí)事。

　　跑出項(xiàng)目建設(shè)加速度。實(shí)行班子成員分包制，從落實(shí)工作責(zé)任入手，對(duì)每項(xiàng)工程實(shí)行專人管理。賈復(fù)小學(xué)部，育紅、育苗幼兒園等12個(gè)建設(shè)項(xiàng)目全部封頂，秋期投入使用，屆時(shí)將增加學(xué)位5000多個(gè);兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師周轉(zhuǎn)宿舍正在掃尾，城區(qū)教師保障房日夜施工、交房在望，教師們的職業(yè)獲得感和滿意度不斷增強(qiáng)。