西安交通大學(xué)深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

西安交通大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以價(jià)值引領(lǐng)為方向、理念創(chuàng)新為牽引、質(zhì)量監(jiān)測(cè)為抓手、育人成效為導(dǎo)向，持續(xù)深化本科教育教學(xué)改革，著力打造一流本科教育生態(tài)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

——突出價(jià)值引領(lǐng)，把握人才培養(yǎng)方向。該校建立學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、院系具體落實(shí)的課程思政工作格局，構(gòu)建以思政課為內(nèi)核，基礎(chǔ)通識(shí)類課程、大類平臺(tái)課程為支撐、專業(yè)課程為輻射的立體圈層課程體系，充分挖掘各類課程思政育人資源，推動(dòng)各類課程與思政課同向同行，學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心獲評(píng)國(guó)家級(jí)示范中心。深入實(shí)施“大思政課”建設(shè)工程，形成以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論為統(tǒng)領(lǐng)的思政課課程體系建設(shè)，加強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)、集體備課、教學(xué)研討、實(shí)踐考察、比賽練兵等方式提升教師教育教學(xué)能力，加強(qiáng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，以主題活動(dòng)豐富思政課教學(xué)形式，真正讓課程內(nèi)容入腦入心。牽頭成立西部高校課程思政建設(shè)聯(lián)盟，召開(kāi)課程思政建設(shè)研討會(huì)，聯(lián)合人民網(wǎng)打造“大思政”資源建設(shè)云平臺(tái)，立足西部，服務(wù)全國(guó)，探索課程思政優(yōu)質(zhì)資源校際共建共享共用互聯(lián)網(wǎng)+新模式。

——突出理念創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革。深化學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融匯，發(fā)布《本科生專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作指導(dǎo)性意見(jiàn)》，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化內(nèi)涵、融合通專教育、融合自然人社科學(xué)、融合前沿基礎(chǔ)的“兩化三融合”為指導(dǎo)思想，重構(gòu)課程體系，完善能力－知識(shí)點(diǎn)－課程矩陣，實(shí)施多元培養(yǎng)路徑，全面提升適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)能力。堅(jiān)持以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向布局建設(shè)新專業(yè)（方向），制定《學(xué)科專業(yè)改革實(shí)施方案》，加強(qiáng)招生－培養(yǎng)－就業(yè)聯(lián)動(dòng)、學(xué)科－專業(yè)－學(xué)位點(diǎn)一體，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科方向，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。聚焦高等教育本科人才培養(yǎng)領(lǐng)域痛點(diǎn)難點(diǎn)，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，持續(xù)創(chuàng)新、實(shí)踐、積累和總結(jié)教學(xué)成果，以教學(xué)成果反哺指導(dǎo)教學(xué)工作，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，2023年學(xué)校17項(xiàng)成果獲得國(guó)家級(jí)本科教學(xué)成果獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)居全國(guó)高校第一。

——突出評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)，構(gòu)建質(zhì)量保障體系。以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)為抓手，堅(jiān)持常態(tài)化教學(xué)檢查和專項(xiàng)檢查相結(jié)合的方式，持續(xù)開(kāi)展期中教學(xué)檢查、試卷檢查等專項(xiàng)工作，常態(tài)化開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、校院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、校院兩級(jí)督導(dǎo)專家聽(tīng)課、教學(xué)管理人員聽(tīng)課等各類評(píng)價(jià)工作，建立“多維－分類－融合”的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，形成“評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、反饋、提高”的閉環(huán)教學(xué)管理評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建適應(yīng)人才培養(yǎng)規(guī)律和辦學(xué)特色的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，依托質(zhì)量監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立“四精”課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系，持續(xù)深化育人要素內(nèi)涵升級(jí)。實(shí)施“名師、名課、名教材”建設(shè)工程，改革教學(xué)方法，提高課程質(zhì)量。持續(xù)推進(jìn)教學(xué)資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能升級(jí)，深化服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)改革，出臺(tái)《在線開(kāi)放課程建設(shè)與應(yīng)用管理辦法》，規(guī)范線上課程建、用、學(xué)、管。建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容廣度和深度，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平。

——突出育人導(dǎo)向，營(yíng)造潛心教學(xué)氛圍。建立“質(zhì)量第一、優(yōu)勞優(yōu)酬”的教學(xué)績(jī)效分配制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授職稱晉升的基本條件，引導(dǎo)和激勵(lì)教師熱愛(ài)教學(xué)、堅(jiān)守課堂、潛心育人、爭(zhēng)做大先生。出臺(tái)《西安交通大學(xué)本科生導(dǎo)師管理辦法》，要求所有在職教師承擔(dān)本科生導(dǎo)師工作，在學(xué)業(yè)發(fā)展、專業(yè)志趣、職業(yè)規(guī)劃等方面給予一對(duì)一指導(dǎo)幫扶，實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”緊密結(jié)合。出臺(tái)《落實(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)“十項(xiàng)舉措”實(shí)施方案》，匯聚學(xué)校育人力量，推動(dòng)學(xué)業(yè)困難學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早幫扶，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。打造“校園開(kāi)放日”“本科教務(wù)接待日”“教學(xué)院長(zhǎng)進(jìn)書院”育人品牌活動(dòng)，聚焦專業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)發(fā)展、教學(xué)政策、專業(yè)選擇等學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中面臨的共性難題，為學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供專業(yè)化、面對(duì)面、心貼心的咨詢服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深度了解專業(yè)背景，結(jié)合自身興趣和學(xué)習(xí)能力理性規(guī)劃學(xué)業(yè)方向，推動(dòng)構(gòu)建學(xué)生專業(yè)認(rèn)知教育平臺(tái)。