銅陵市多點(diǎn)發(fā)力點(diǎn)燃青年教師成長(zhǎng)成才引擎 為教育高質(zhì)量發(fā)展激活強(qiáng)勁動(dòng)力

青年教師則教育事業(yè)的生力軍，是教育高質(zhì)量發(fā)展的源動(dòng)力。近年來(lái)，銅陵市始終把青年教師的成長(zhǎng)成才放在教師隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，以青年教師培養(yǎng)為突破口，通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制、搭建多元平臺(tái)、深化校際協(xié)作等系統(tǒng)性舉措，多措并舉、多點(diǎn)融通，出舉措、找路子、搭平臺(tái)，以青年教師成長(zhǎng)"小切口"書(shū)寫(xiě)教育高質(zhì)量"大文章"，推動(dòng)青年教師從"生力軍"向"主力軍"躍升，為教育高質(zhì)量發(fā)展激活強(qiáng)勁動(dòng)力。

搭臺(tái)鋪路，教師成長(zhǎng)跑出“加速度”

青年教師成長(zhǎng)是教育發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，更是一所學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。構(gòu)建開(kāi)放、共享、互助的教師成長(zhǎng)平臺(tái)，才能真正點(diǎn)燃青年教師成長(zhǎng)引擎，不斷提升青年教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

今年的4月19日，銅陵市第一中學(xué)青年教師學(xué)校（第四期）如期“開(kāi)學(xué)”，本期青年教師學(xué)校聚焦學(xué)“研究型”高中學(xué)校建設(shè)，邀請(qǐng)來(lái)自東北師范大學(xué)人工智能系專(zhuān)家來(lái)校授課，該校青年教師學(xué)校全體學(xué)員齊聚一堂，共探科技與教學(xué)融合新路徑。

講座以“智慧賦能教師成長(zhǎng)”為主題，圍繞Deepseek等大模型在教育教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)大模型進(jìn)行課程教案設(shè)計(jì)、生成PPT、文檔處理、賽程安排、數(shù)據(jù)分析等實(shí)用功能，結(jié)合教學(xué)場(chǎng)景實(shí)例，展示其便捷與高效。并就老師們提出的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流。

據(jù)了解，為加快助力青年教師成長(zhǎng)成才，該市第一中學(xué)成立的青年教師學(xué)校，為青年教師成長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，并制訂“青藍(lán)工程”計(jì)劃，每年舉辦“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式，為新入職教師配備學(xué)科指導(dǎo)老師。并通過(guò)成立教師學(xué)術(shù)發(fā)展專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)青年教師教育教學(xué)情況進(jìn)行“把脈問(wèn)診”，讓“筑夢(mèng)人”迅速成長(zhǎng)為“大先生”。

這是銅陵市為青年教師成長(zhǎng)成才搭建多元平臺(tái)，鋪設(shè)多元路徑的一個(gè)生動(dòng)學(xué)校實(shí)踐。

在銅陵京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每年十月份都會(huì)有一場(chǎng)為期兩周的“為學(xué)課堂”全校課堂教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)采用全員參與、全員聽(tīng)課、全員評(píng)課的方式，展現(xiàn)著對(duì)“為學(xué)課堂”的思考，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)教育初心的堅(jiān)守，將“為學(xué)”與活動(dòng)效果轉(zhuǎn)化成教學(xué)成果，將集體的思考轉(zhuǎn)變成青年教師前進(jìn)的力量。

課堂上師生家國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)、熱點(diǎn)思考等一一呈現(xiàn)，科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯、縝密探究不斷生發(fā)，“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讀書(shū)聲、發(fā)言聲，歡笑聲、辯論聲，讓一節(jié)節(jié)課堂變動(dòng)生動(dòng)而有趣。

讓青年教師成為完整的人、發(fā)展的人，才能教育引導(dǎo)青少年學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

據(jù)了解，銅陵市始終堅(jiān)持將思想政治工作擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把思想政治教育作為廣大教師，尤其是青年教師培訓(xùn)的“第一課”，依托革命烈士陵園、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育館等陣地，不斷深化青年教師思想政治工作。

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)師德失范“零容忍”。

該市堅(jiān)持嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，印發(fā)《銅陵市中小學(xué)教師行為正、負(fù)面清單》，扎實(shí)開(kāi)展“師德師風(fēng)深化年”，落實(shí)師德第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決落實(shí)師德師風(fēng)問(wèn)題“一票否決”，筑牢師德底線(xiàn)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)科研管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，不斷提升青年教師職業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)青年教師做好“好老師”，當(dāng)好“引路人”，爭(zhēng)做“大先生”，激活教育高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。

賽場(chǎng)共進(jìn)，名師培養(yǎng)打開(kāi)“新通道”

“報(bào)名參加學(xué)校舉辦的青年教師大獎(jiǎng)賽，不僅是對(duì)自己教育教學(xué)能力的一次檢驗(yàn)，更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能讓自己清晰地看到自身在業(yè)務(wù)上的差距和能力上的不足。”

在該市第三中學(xué)，該校首屆“五松杯”青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽成為該校助力青年教師成長(zhǎng)成才的又一重要舉措。大獎(jiǎng)賽以提升青年教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為目的，首屆大獎(jiǎng)賽吸引了來(lái)自語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)、心理健康教育等學(xué)科的24名教師踴躍參與。

據(jù)了解，該校青年教師大獎(jiǎng)賽采取現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)上課相結(jié)合的方式進(jìn)行，并聘請(qǐng)市內(nèi)學(xué)科教研員擔(dān)任評(píng)委，一方面為青年教師提供了一個(gè)展示才華、鍛煉能力的平臺(tái)，一方面推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升和教師隊(duì)伍的建設(shè)，為全市教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)學(xué)校力量。

而在該市銅陵中學(xué)，已連續(xù)舉辦八屆的“青教賽”已成為推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，每年該校的青年教師都會(huì)摩拳擦掌，在三尺講臺(tái)上秀技能、展風(fēng)采，一顯身手。

“經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)?！嘟藤悺k賽水平不僅穩(wěn)步提升，引領(lǐng)導(dǎo)向作用、示范帶動(dòng)效果更是日益突出，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批教學(xué)名師，形成了以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促用的青年教師成長(zhǎng)體系?！便~陵中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

而在該市第一中學(xué)江北分校校內(nèi)公開(kāi)課“展示周”活動(dòng)中，11門(mén)學(xué)科29名青年教師立足課堂實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，活用信息技術(shù)手段，將新課標(biāo)理念融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中，展現(xiàn)出精彩的課堂教學(xué)。活動(dòng)不僅為青年教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，更為青年教師教育理念的轉(zhuǎn)變、專(zhuān)業(yè)水平的提高、綜合素養(yǎng)的提升起到積極的促進(jìn)作用。

不僅在學(xué)校層面，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)機(jī)制日趨完善，在市域?qū)用?，該市教育主管部門(mén)創(chuàng)新名師培養(yǎng)機(jī)制，打開(kāi)名師培養(yǎng)“新通道”，加快促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

據(jù)悉，銅陵市通過(guò)推動(dòng)名師培養(yǎng)機(jī)制和模式創(chuàng)新，逐步形成人才輩出、梯次遞進(jìn)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)新格局。該市成立省級(jí)名師、名校長(zhǎng)工作室8個(gè)，市級(jí)名師工作室14個(gè)，構(gòu)建“1+1+10”成員模式。持續(xù)推進(jìn)教師素養(yǎng)建設(shè)工程、“青藍(lán)工程”，實(shí)行“教壇新星—骨干教師—學(xué)科帶頭人—名教師”的四級(jí)梯度培養(yǎng)模式，采用“梯度培養(yǎng)”方式，大力培養(yǎng)名教師、骨干教師等，通過(guò)多元平臺(tái)加快推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，站穩(wěn)站好三尺講臺(tái)。

數(shù)智賦能，青年教師有了“好幫手”

“青年教師是人工智能應(yīng)用課堂教學(xué)的‘主力軍’，要積極主動(dòng)擁抱人工智能技術(shù)，探索人機(jī)協(xié)同教學(xué)模式，促進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合，以人工智能技術(shù)賦能因材施教，優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)課堂互動(dòng)與個(gè)性化學(xué)習(xí)，不斷提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量?！?

5月9日，2025年銅陵市“智慧徽師成長(zhǎng)計(jì)劃”培訓(xùn)在該市第十中學(xué)衡山路校區(qū)舉辦，來(lái)自全市中小學(xué)300余名青年骨干教師齊聚一堂，共同探索人工智能智慧教育新樣態(tài)。

據(jù)了解，為搶抓AI教育風(fēng)口，銅陵市出臺(tái)實(shí)施方案，深入謀劃實(shí)施人工智能教育，積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)加強(qiáng)人工智能教育，構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，開(kāi)發(fā)普適化教學(xué)資源，推動(dòng)規(guī)?；處煿┙o，組織多樣化交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化、智能化和高效化，以數(shù)字技術(shù)撬動(dòng)課堂革命，以智慧教育引領(lǐng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

樅陽(yáng)縣市級(jí)課題《教學(xué)評(píng)一體化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的實(shí)施效果與優(yōu)化策略研究》與《優(yōu)化課堂教學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的行動(dòng)研究》兩項(xiàng)課題聯(lián)合交流展示活動(dòng)，近日在該縣城關(guān)小學(xué)舉行。來(lái)自該縣百余名教師齊聚一堂，共探課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新提升之道。

活動(dòng)中，來(lái)自該縣城關(guān)小學(xué)和錢(qián)橋中心學(xué)校兩位青年教師分別進(jìn)行了精彩的示范課教學(xué)展示，其中一節(jié)語(yǔ)文課通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境—誦讀古文—剖析文意—角色演繹”任務(wù)驅(qū)動(dòng)，并通過(guò)AI數(shù)字人“李白”的創(chuàng)意導(dǎo)入、學(xué)生互評(píng)與星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用，呈現(xiàn)了一堂精彩的課堂教學(xué)。而另一節(jié)數(shù)學(xué)課以游樂(lè)園場(chǎng)景為切入點(diǎn)，通過(guò)數(shù)字化動(dòng)態(tài)演示、小組合作和趣味游戲，以及“移動(dòng)小房子”“俄羅斯方塊大挑戰(zhàn)”等分層活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在觀(guān)察與操作中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)字技術(shù)賦能的課堂教學(xué)有了“新樣態(tài)”，課堂教學(xué)不僅變得生動(dòng)有趣，教學(xué)效果更是得到極大提升。

而在該市田家炳小學(xué)東山校區(qū)，人工智能教學(xué)應(yīng)用正在悄然扎根。該校積極主動(dòng)把AI技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，通過(guò)AI圖生文或者文生圖，為教師備課提供了更大的幫助；在課堂教學(xué)中，AI技術(shù)巧妙融入有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍更加生動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)參與度得到大幅提高，為傳統(tǒng)教學(xué)模式注入新的活力，人工智能賦能教育的魅力在課堂上得到了完美的體現(xiàn)，為智能體如何與人的教育真實(shí)融合、深度融合帶來(lái)更多的思考和探索。

青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)，同樣，青年教師強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)，教育強(qiáng)。教師是教育發(fā)展的第一資源，青年教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。

下一步，銅陵市將積極以系統(tǒng)思維破解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展難題，持續(xù)深化"引、育、用、留"全鏈條機(jī)制改革，不斷推動(dòng)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，大力培育教學(xué)名師、骨干教師，教壇新星等，建設(shè)一支思想過(guò)硬、基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍，讓青年教師成長(zhǎng)“快車(chē)道”成為教育優(yōu)質(zhì)均衡，高質(zhì)量發(fā)展的“加速器”。