青島農(nóng)業(yè)大學(xué)：構(gòu)筑心理健康教育新生態(tài)

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)深刻把握新時(shí)期心理健康教育內(nèi)涵，堅(jiān)守“為了每一顆美好心靈”的初心，錨定“維護(hù)身心安全”和“提升心理素質(zhì)”兩個(gè)目標(biāo)，強(qiáng)化“組織協(xié)同、隊(duì)伍提質(zhì)、專業(yè)領(lǐng)航”保障，創(chuàng)新實(shí)施“心安、心暖、心悅、心趣、心晴”工程，構(gòu)筑心理健康教育新生態(tài)。

一、筑牢危機(jī)干預(yù)防線，專業(yè)守護(hù)保“心安”

學(xué)校實(shí)施“校園全周期心理支持計(jì)劃”，筑牢心理安全防線?？椕堋皩W(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—宿舍”預(yù)警防控網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建包含20個(gè)指標(biāo)的心理危機(jī)應(yīng)對(duì)體系，編制實(shí)操手冊(cè)與干預(yù)預(yù)案，實(shí)現(xiàn)心理危機(jī)全周期閉環(huán)管理。筑牢心理健康監(jiān)測(cè)屏障，每年對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理普測(cè)，把握危機(jī)干預(yù)敏感時(shí)段，建立重點(diǎn)時(shí)段動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制。構(gòu)建分級(jí)心理健康檔案體系，制定重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生“校—院”兩級(jí)管理制度和臺(tái)賬巡查制度，規(guī)范建檔、用檔程序，做到“一人一案，一人一冊(cè)”。強(qiáng)化數(shù)字賦能精準(zhǔn)施策，開(kāi)發(fā)“校園安心”智慧管理平臺(tái)，通過(guò)大數(shù)據(jù)畫(huà)像建立學(xué)生心理生態(tài)圖譜，構(gòu)建網(wǎng)格化管理矩陣，實(shí)現(xiàn)“預(yù)警—干預(yù)—追蹤”服務(wù)鏈條智能化運(yùn)作，做到心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早疏導(dǎo)，不斷增強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)的科學(xué)化、規(guī)范化水平。

二、深化家校醫(yī)協(xié)同機(jī)制，多方聚力送“心暖”

學(xué)校深化家校醫(yī)協(xié)同機(jī)制，構(gòu)筑協(xié)同育人溫暖網(wǎng)絡(luò)。健全常態(tài)化心理服務(wù)體系，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)化心理服務(wù)場(chǎng)所，設(shè)立心理援助熱線，開(kāi)展線上心理服務(wù)預(yù)約，建立訴求響應(yīng)快速機(jī)制，學(xué)校每年接待心理健康咨詢來(lái)訪學(xué)生800余名，形成“以咨詢促成長(zhǎng)”的良好效應(yīng)。深化醫(yī)教協(xié)同機(jī)制建設(shè)，與青島市、平度市精神衛(wèi)生中心等醫(yī)療單位深度合作，建立心理轉(zhuǎn)診綠色通道，定期邀請(qǐng)醫(yī)療專家進(jìn)校，開(kāi)展心理衛(wèi)生醫(yī)療咨詢等活動(dòng)，提升學(xué)生心理保健能力。構(gòu)建家校共育生態(tài)圈，推進(jìn)“家長(zhǎng)會(huì)商”制度，有序開(kāi)展心理困境學(xué)生家訪工作，每年舉行家長(zhǎng)會(huì)商近百場(chǎng)，攜手為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。完善復(fù)學(xué)評(píng)估支持體系，制定《心理問(wèn)題學(xué)生復(fù)學(xué)心理評(píng)估工作實(shí)施辦法》，對(duì)因心理問(wèn)題復(fù)學(xué)的學(xué)生進(jìn)行多維度康復(fù)指導(dǎo)和全過(guò)程成長(zhǎng)監(jiān)測(cè)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑。

三、團(tuán)體輔導(dǎo)賦能解困惑，健康心理促“心悅”

學(xué)校創(chuàng)新多維驅(qū)動(dòng)模式，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力。組建心理成長(zhǎng)賦能組，通過(guò)結(jié)構(gòu)化團(tuán)體輔導(dǎo)、主題心理沙龍、互動(dòng)工坊、讀書(shū)會(huì)等形式，形成“認(rèn)知—體驗(yàn)—反思—實(shí)踐”成長(zhǎng)閉環(huán)。推出藝術(shù)療愈工作坊，深度融合心理疏導(dǎo)與創(chuàng)意美學(xué)，開(kāi)發(fā)繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等療愈項(xiàng)目，搭建情感釋放通道。構(gòu)筑自然療愈生態(tài)圈，結(jié)合校院特色，設(shè)計(jì)園藝培植、觀茶品茗、戶外冥想等體驗(yàn)項(xiàng)目，引入五感協(xié)同喚醒系統(tǒng)，建立全維度感官凈化體系。構(gòu)建朋輩互助能量場(chǎng)，培育“心鈴協(xié)會(huì)”“微光心使團(tuán)”兩大朋輩互助組織，通過(guò)每年開(kāi)展近百場(chǎng)定制手工編織課、即興舞動(dòng)課、心流觀影會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生積極情感和健康心態(tài)。

四、五育并舉拓路徑，激發(fā)潛能育“心趣”

學(xué)校強(qiáng)化五育融通，點(diǎn)亮多元成長(zhǎng)路徑。以德育心，將“心理＋思政”元素融入一站式學(xué)生社區(qū)，開(kāi)展心理圓桌會(huì)，通過(guò)情景劇演繹、熱門話題辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生將生活中經(jīng)歷的挫折、壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的力量，推動(dòng)心理育人與思政育人深度融合。以智慧心，面向?qū)W困生開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，舉辦主題書(shū)展、知識(shí)競(jìng)賽、科普創(chuàng)作大賽等，以智育賦能學(xué)生成長(zhǎng)。以體強(qiáng)心，舉行陽(yáng)光心理彩虹跑、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、八段錦學(xué)習(xí)打卡等，通過(guò)強(qiáng)身健體釋放情緒壓力。以美潤(rùn)心，舉辦牡丹文化節(jié)、樂(lè)會(huì)等，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。以勞健心，組織志愿服務(wù)、植物培育、宿舍收納大賽、勞動(dòng)教育月等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中錘煉堅(jiān)韌心靈。

五、塑造良好育人環(huán)境，陽(yáng)光生活享“心晴”

學(xué)校構(gòu)建“課程-文化-環(huán)境”三維育人體系，塑造積極的成長(zhǎng)生態(tài)。凝練新時(shí)代心理健康素養(yǎng)核心內(nèi)容，形成《促進(jìn)心理健康校園共識(shí)》，為提升全員心理健康水平提供科學(xué)指南和文化倡導(dǎo)，以全員育人的力量共建心安校園，共促健康成長(zhǎng)。深耕課堂教學(xué)主陣地，開(kāi)設(shè)《大學(xué)生積極心理素養(yǎng)》必修課，采用“心理+思政+傳統(tǒng)文化”三結(jié)合教學(xué)法，以心理教育促進(jìn)全人教育。構(gòu)建多維宣傳矩陣，打造“紙媒+網(wǎng)絡(luò)+文創(chuàng)+互動(dòng)”立體式宣普體系，編印心理科普手冊(cè)，制作網(wǎng)絡(luò)科普欄目，開(kāi)設(shè)校園樹(shù)洞微博話題，設(shè)計(jì)心理文創(chuàng)產(chǎn)品，設(shè)立校園心理導(dǎo)航路牌，創(chuàng)建“寓見(jiàn)心晴”心靈成長(zhǎng)動(dòng)漫長(zhǎng)廊，開(kāi)展考研送花等互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)自己、愛(ài)他人。構(gòu)建浸潤(rùn)式、全景化、零距離的心理育人生態(tài)場(chǎng)域，深化學(xué)生積極心理文化感知，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。