新鄉(xiāng)工程學院：“六度并進”筑牢資助根基 “全維深耕”培育時代新人

新鄉(xiāng)工程學院深入學習貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，始終堅持以立德樹人為根本任務，全面落實各項資助政策，致力于推動資助工作科學、規(guī)范、精準發(fā)展，深度挖掘資助育人效能，助力學生成長成才。

構建全方位資助體系，強化政策落實“力度”。學校構建“?！骸比壻Y助工作體系，分工明確、責任到人、層層落實，確保資助對象精準到位。學校定期召開資助工作專題會議，針對資助工作中出現(xiàn)的新問題、新情況展開研討，確保資助工作有序推進。各學院設置資助專管員和學生資助助理員，搭建起網格化服務網絡，形成政策宣講、動態(tài)調研、需求收集和效果反饋的工作閉環(huán)。嚴格落實資助工作考評機制，將資助工作納入各學院和輔導員工作年終績效考評體系，確保各項資助政策有效執(zhí)行。

優(yōu)化精準資助機制，突出需求響應“精度”。學校根據(jù)學生家庭經濟困難程度不同，制定差異化的資助方案，建立資助對象動態(tài)管理機制，定期對資助對象進行復查，及時更新學生信息，精準發(fā)放資助資金。建立困難學生動態(tài)認定管理機制，每年3—4月集中開展認定工作，綜合考量學生家庭經濟條件、個人消費情況及綜合表現(xiàn)等，實行“程序認定+動態(tài)調整”相結合的管理模式。

延展幫扶輻射半徑，擴大資助覆蓋“廣度”。學校不斷強化資助育人功效，有針對性地開展系列教育宣傳活動。通過“政策宣傳+榜樣引領”雙輪驅動，確保資助政策全員覆蓋。舉辦品牌活動，挖掘自強典型，以身邊榜樣激勵學生自立自強，營造誠信校園文化氛圍，實現(xiàn)“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)。系統(tǒng)化開展志愿服務、社會調研等實踐活動，有效提升了受助學生的社會實踐能力與社會責任感。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、大賽等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。設立就業(yè)創(chuàng)業(yè)經費，支持受助學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

搭建家校協(xié)同平臺，提升情感聯(lián)結“溫度”。學校積極構建家校協(xié)同育人機制，通過電話、微信、實地走訪等多元化渠道，與學生家長建立常態(tài)化溝通機制，精準傳達國家和學校的資助政策，傾聽家長的意見和建議。每年采取“線上+線下”相結合的家訪模式，既確保溝通覆蓋面，又深化情感聯(lián)結，推動資助工作從經濟幫扶向全方位育人延伸。通過家校信息互通、情感互動、育人協(xié)同，形成學校、家庭的教育合力，促進學生健康成長和全面發(fā)展。

實施素養(yǎng)賦能計劃，深化成長培植“深度”。發(fā)揮“以獎代助”激勵效應。學校在保證各項資助到位的前提下，每年為考上研究生的應屆畢業(yè)生，每人發(fā)放獎勵1000—1500元，并授予學習標兵榮譽稱號，激勵在校生考研的同時，有力推動了學校優(yōu)良學風的建設。加強資助工作隊伍建設。定期組織資助工作隊伍參加業(yè)務培訓和交流活動，提升工作隊伍的業(yè)務能力和綜合素質。鼓勵資助工作隊伍開展資助育人理論與實踐研究，探索資助育人的新方法、新途徑。構建“三步走”資助育人長效機制。秉持“以生為本、立德樹人”的教育理念，構建“三步走”資助育人長效機制。聚焦家庭經濟困難學生成長需求，將資助工作從單純的經濟援助逐步拓展為涵蓋學業(yè)幫扶、心理關懷、能力提升等多維度的育人工程。

提升資助育人效果，拓展成效評估“維度”。學校緊抓“四個關鍵環(huán)節(jié)”，即新生入學前、新生入學后、獎助學金發(fā)放前后和畢業(yè)生離校前，做好資助宣傳教育。積極引導學生樹立“回報社會”的感恩觀念和“說誠信話、辦誠信事、做誠信人”的誠信觀念。豐富資助育人活動，將資助過程與思想政治教育有機融合，將“志智雙扶”落到實處。結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展感恩勵志、星空講堂等特色主題活動，營造濃厚的文化氛圍。突出扶貧要扶智，采取“一對一”“優(yōu)帶劣”精準扶學措施，以優(yōu)秀校友報告會、考研經驗交流會等方式，有針對性地解決受助學生的學業(yè)困惑。