興義民族師范學院“三維聯(lián)動”打造勞動教育特色模式

興義民族師范學院深入貫徹落實黨中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的決策部署，立足學校特色優(yōu)勢，充分挖掘勞動教育在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，構建“價值引領－能力提升－審美創(chuàng)造”新時代勞動教育體系，探索勞動教育與專業(yè)教育融合新路徑，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

強化“三個保障”，構建勞動育人新體系。深入落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求，統(tǒng)籌謀劃做好頂層設計。一是強化制度保障，完善工作機制。出臺《興義民族師范學院新時代勞動教育行動計劃（2021-2025）》，明確課程體系、教學管理、實踐教學、學分認定、考核評價等管理辦法，形成自上而下勞動教育工作實施合力，以制度保障學校勞動教育有序開展。二是強化經費保障，確保經費投入。將勞動教育經費納入學校年度經費預算，為勞動教育課程開設、教育實踐、設施設備、活動場所等提供必要的經費支持。多渠道籌措資金，建設校內勞動教育場所和勞動教育實踐基地，確保勞動教育順利開展。三是強化師資保障，加強隊伍建設。成立校級勞動教育教研室，組建由專任教師、輔導員、職能部門負責人在內的校內勞動教育教師隊伍，外聘行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員擔任校外指導教師，構建校內校外協(xié)同的勞動育人工作格局。

抓實“三個載體”，營造勞動教育新生態(tài)。發(fā)揮課程、活動、平臺育人優(yōu)勢，圍繞“培養(yǎng)方案”，結合專業(yè)特色，切實將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。一是建強勞育課程陣地，強化課程育人作用。將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，加強思政課程建設，注重馬克思主義勞動觀、勞動法規(guī)、勞動安全等教育。開設專門的勞動教育通識課，將勞動教育融入專業(yè)教育開展課程思政建設，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，幫助學生樹立正確的勞動價值觀和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。在畢業(yè)論文（設計）、實習實訓、實踐教學中強化勞動知識和技能訓練，強化勞動教育、勞動情感和勞動態(tài)度培養(yǎng)，全面培育勞動精神。二是豐富勞動教育形式，發(fā)揮實踐育人功能。設立勤工儉學崗，通過宿舍管理、校園綠化、科研助理、食堂幫廚等引導學生樹立自覺勞動的習慣和品質；開展班級衛(wèi)生評選、文明寢室評選等活動引導學生增強自覺勞動意識。開展“三下鄉(xiāng)”“青年紅色筑夢之旅”等社會實踐活動，引導學生走進鄉(xiāng)村、走進社區(qū)參加生產實踐，培養(yǎng)學生服務意識、奮斗精神。三是拓展勞動教育平臺，學訓賽創(chuàng)一體推進。依托學科競賽平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，積極組織學生參加“中國國際大學生創(chuàng)新大賽”“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“學創(chuàng)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生智能汽車競賽等各類競賽活動，引導學生通過實踐體驗、動手操作、展示展演等培育進取創(chuàng)新精神。

著力“三個創(chuàng)新”，開拓勞動教育新路徑。立足地方山地資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動、傳統(tǒng)工藝項目育人功能，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入勞動教育開發(fā)特色課程、建設特色基地、組織特色研學活動，打造以勞育人新范式。一是挖掘課程資源，開發(fā)勞育特色課程。提煉地方民族文化中勞動教育案例、勞動模范事跡、勞動場景等育人資源，建成充分彰顯地方特色的《布依族農耕智慧與農作物栽培實踐》等校級勞動教育特色課程，有效發(fā)揮地方優(yōu)秀文化育人功能，引動學生厚植勞動情懷，弘揚勞動精神。二是整合學科優(yōu)勢，建設勞育特色基地。將能體現地方優(yōu)秀山地文化的“藍染”“版畫”“糠包制作”等融入專業(yè)教育，融入育人實踐，建成“貴州民間藍染工藝美術勞動教育實踐基地”“興義民族師范學院‘學思用合一’勞動教育實踐基地”等省級勞動教育基地，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。三是聚焦研學賦能，打造勞育特色品牌。立足新時代勞動教育要求，創(chuàng)新構建“研學+勞動”融合育人模式，將傳統(tǒng)勞動場所轉化為沉浸式研學基地，在非遺傳承、農耕體驗、社區(qū)服務等勞動實踐中融入探究性學習，培育了《民族文化與中小學教學設計》《民族體育與健康》等一批具有創(chuàng)新精神的勞動實踐成果，使勞動教育真正成為樹德、增智、強體、育美的重要載體，打造了具有地域特色和校本特色的可示范、可推廣的特色育人品牌。