河南工程學(xué)院：構(gòu)建教師發(fā)展新生態(tài) 賦能高水平師資隊(duì)伍建設(shè)

為深入貫徹國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)和踐行教育家精神，河南工程學(xué)院聚焦新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)核心需求，系統(tǒng)謀劃、多措并舉，在精神鑄魂、教師發(fā)展師團(tuán)隊(duì)打造、數(shù)字素養(yǎng)提升、AI應(yīng)用能力普及、保障體系建設(shè)及特色發(fā)展體系構(gòu)建等方面取得扎實(shí)成效，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁師資動(dòng)能。

精神鑄魂：弘揚(yáng)教育家精神強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)

堅(jiān)持將弘揚(yáng)和踐行教育家精神作為教師發(fā)展的靈魂工程貫穿始終。通過(guò)組織“教育家精神”專題學(xué)習(xí)研討、舉辦優(yōu)秀教師（團(tuán)隊(duì)）先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)、將師德教育融入新入職教師培訓(xùn)及各類課程等方式，深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的豐富內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值。從而，持續(xù)強(qiáng)化教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感與立德樹(shù)人的使命感，筑牢為黨育人、為國(guó)育才的思想根基。

師者之師：鍛造專業(yè)化“教師發(fā)展師”團(tuán)隊(duì)

深刻認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，著力推進(jìn)校內(nèi)“教師發(fā)展師”團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)化、專業(yè)化建設(shè)。通過(guò)嚴(yán)格選拔、專項(xiàng)培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉，打造了一支由校內(nèi)優(yōu)秀培訓(xùn)師組成的骨干隊(duì)伍。發(fā)展師團(tuán)隊(duì)深度參與培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、工作坊主持、教學(xué)咨詢與指導(dǎo)，成為引領(lǐng)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)、傳播先進(jìn)教育理念、推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新的重要力量。“教師發(fā)展師”隊(duì)伍的建成與壯大提升了校本培訓(xùn)的質(zhì)量與效能，為教師發(fā)展工作提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

數(shù)字筑基：提升教師數(shù)字化素養(yǎng)

學(xué)校將提升全員教師數(shù)字素養(yǎng)作為常態(tài)化重點(diǎn)任務(wù)，秉持“測(cè)—訓(xùn)—評(píng)”一體化推進(jìn)路徑，扎實(shí)推動(dòng)全員數(shù)字能力建設(shè)。2024年11月，學(xué)校面向全體教師開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)測(cè)評(píng)，共有1000余名教職工參加，實(shí)現(xiàn)了一線專職教師全覆蓋。測(cè)評(píng)結(jié)果為后續(xù)分類培訓(xùn)提供了科學(xué)依據(jù)，學(xué)校據(jù)此優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、分層設(shè)置課程，推動(dòng)培訓(xùn)從“統(tǒng)一培訓(xùn)”向“精準(zhǔn)賦能”轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)的培訓(xùn)方案激發(fā)了廣大教師的主動(dòng)參與和持續(xù)學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)了數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)的深入開(kāi)展，為教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了全員參與的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

AI應(yīng)用：校本培訓(xùn)教學(xué)單位全覆蓋

面對(duì)人工智能技術(shù)浪潮，學(xué)校將提升教師AI應(yīng)用能力作為關(guān)鍵突破口，科學(xué)制定培訓(xùn)方案，精心篩選培訓(xùn)內(nèi)容，依托教師發(fā)展中心教師發(fā)展師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展全員培訓(xùn)。自2025年春季學(xué)期以來(lái)，圍繞AI賦能課堂、智慧教學(xué)工具應(yīng)用及教學(xué)模式創(chuàng)新等核心議題，發(fā)展師團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校三個(gè)校區(qū)20多個(gè)教學(xué)單位開(kāi)展專題講座、實(shí)操演練和案例分享等線下活動(dòng)，累計(jì)參訓(xùn)教師超過(guò)1000余人，回收有效問(wèn)卷500余份。培訓(xùn)注重問(wèn)題導(dǎo)向與實(shí)踐操作，通過(guò)互動(dòng)研討和現(xiàn)場(chǎng)演練，顯著提升教師的信息化教學(xué)能力和數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)。

多元賦能：推進(jìn)“四位一體”保障聯(lián)動(dòng)

學(xué)校整合內(nèi)外資源，構(gòu)建“校內(nèi)發(fā)展師團(tuán)隊(duì)+校外專家+在線課程+分中心服務(wù)”四位一體培訓(xùn)保障體系，實(shí)現(xiàn)多層聯(lián)動(dòng)與資源共享。依托優(yōu)質(zhì)師資建設(shè)校內(nèi)發(fā)展師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化培訓(xùn)師資體系，保障統(tǒng)一培訓(xùn)；通過(guò)“河工開(kāi)講”平臺(tái)邀請(qǐng)人工智能、教育信息化專家入校講座，拓寬教師視野，強(qiáng)化重點(diǎn)培訓(xùn)；完善“教師在線學(xué)習(xí)中心”，打造涵蓋AI工具、數(shù)字資源開(kāi)發(fā)、智慧課堂等百余門(mén)課程的系統(tǒng)化培訓(xùn)資源；依托3個(gè)教師發(fā)展分中心和4個(gè)培訓(xùn)基地，下沉培訓(xùn)服務(wù)，提供常態(tài)化支持和個(gè)性化指導(dǎo)，切實(shí)提升服務(wù)效能與覆蓋面，助力教師數(shù)字能力持續(xù)提升。

體系建設(shè)：構(gòu)建“河工特色”應(yīng)用型教師發(fā)展新格局

學(xué)校在系統(tǒng)推進(jìn)各項(xiàng)核心工作的基礎(chǔ)上，持續(xù)深化教師發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)，著力構(gòu)建具有鮮明“河工特色”的教師培養(yǎng)發(fā)展體系。該體系以服務(wù)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，主要內(nèi)容包含：加強(qiáng)教師成長(zhǎng)全周期覆蓋，精準(zhǔn)對(duì)接新入職教師入職適應(yīng)、青年教師教學(xué)科研能力提升、骨干教師競(jìng)賽引領(lǐng)與卓越追求等不同發(fā)展階段需求；實(shí)現(xiàn)模塊化供給，整合師德養(yǎng)成、教學(xué)學(xué)術(shù)、數(shù)字智能、科研創(chuàng)新、雙師雙能等核心能力模塊；探索多元化路徑，融合在線學(xué)習(xí)、工作坊、教學(xué)沙龍、導(dǎo)師制、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐等多種發(fā)展形式；實(shí)施協(xié)同化機(jī)制，強(qiáng)化校院兩級(jí)聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮教師發(fā)展中心統(tǒng)籌引領(lǐng)與各教學(xué)單位主體作用。