國(guó)內(nèi)首份兒童慈善教育報(bào)告發(fā)布

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京6月1日訊（記者 林煥新）今天，北京師范大學(xué)中國(guó)公益研究院和北京老牛兄妹公益基金會(huì)聯(lián)合舉辦“重新定義成長(zhǎng)——兒童公益素養(yǎng)報(bào)告發(fā)布暨案例分享會(huì)”，并發(fā)布了國(guó)內(nèi)首份兒童慈善教育發(fā)展報(bào)告。

北京師范大學(xué)中國(guó)公益研究院助理院長(zhǎng)、政策規(guī)劃師程芬代表課題組發(fā)布《重新定義成長(zhǎng)——兒童公益慈善教育發(fā)展報(bào)告》。據(jù)介紹，根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約的定義，“兒童”指18歲以下的任何人，《報(bào)告》按教育階段重點(diǎn)關(guān)注幼兒園到普通高中階段的學(xué)生。

《報(bào)告》首次界定“公益素養(yǎng)”概念，圍繞“中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)”框架中的“自主發(fā)展”和“社會(huì)參與”兩類指標(biāo)，從認(rèn)知、態(tài)度、行為能力三個(gè)維度構(gòu)建了“公益素養(yǎng)”的模型框架。其中慈善認(rèn)知包括學(xué)生辨別真?zhèn)魏觅嚨哪芰?，掌握公益慈善基本常識(shí)和發(fā)展規(guī)律；慈善態(tài)度指學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的親社會(huì)、向善、共情、利他等情感傾向，以及對(duì)慈善事業(yè)多元價(jià)值的認(rèn)可；行為能力指學(xué)生體驗(yàn)、參與、策劃組織慈善活動(dòng)的能力以及通過(guò)慈善參與社會(huì)事務(wù)、提升解決問(wèn)題能力和領(lǐng)導(dǎo)力等。

《報(bào)告》基于家校社協(xié)同共育的大教育理念框架，從需求與供給兩端，梳理社會(huì)各界在家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)場(chǎng)域開(kāi)展公益慈善教育的創(chuàng)新實(shí)踐。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)面向未成年人的公益慈善教育和實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受歡迎。尤其是大中城市家長(zhǎng)，非常重視孩子身心健康和道德品質(zhì)，近六成被調(diào)查者帶孩子參加過(guò)公益慈善或類似活動(dòng)，九成有較強(qiáng)意愿接受兒童公益慈善教育；很多地方教育機(jī)構(gòu)將公益慈善教育多與德育課程、綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，開(kāi)發(fā)公益慈善主題的校本課程，一些地方還將參與公益慈善活動(dòng)納入中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；一些社會(huì)組織從籌款服務(wù)、慈善文化培育或兒童成長(zhǎng)角度，開(kāi)展形式多樣的公益慈善主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)；不少教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，基于留學(xué)背景提升或素質(zhì)教育需求，提供了小而美的體驗(yàn)活動(dòng)?？傮w來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)面向中小學(xué)生的公益慈善教育服務(wù)方興未艾，但也面臨現(xiàn)有產(chǎn)品對(duì)需求回應(yīng)不充分、體系化不足、專業(yè)化不高、可持續(xù)性不強(qiáng)等瓶頸和挑戰(zhàn)。

《報(bào)告》指出，在宏觀環(huán)境支持和各方需求呼喚的利好氛圍下，兒童公益慈善教育有望迎來(lái)發(fā)展新機(jī)，同時(shí)也亟待強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、凸顯兒童公益慈善教育戰(zhàn)略地位；呼吁發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)兒童公益慈善教育地方實(shí)踐；搭建資源平臺(tái)，完善兒童公益慈善教育競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

會(huì)上，北京師范大學(xué)中國(guó)公益研究院特約顧問(wèn)葉慕亞發(fā)布了兒童公益素養(yǎng)教育項(xiàng)目系列案例，包括經(jīng)典案例、示范案例、成長(zhǎng)案例、新興案例和觀察案例。多位學(xué)界、業(yè)界專家與公益項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也進(jìn)行了案例分享。

作者：林煥新