廣西以“大思政課”鑄牢中華民族共同體意識(shí)

日前，在樂業(yè)縣百坭村同心廣場(chǎng)，一堂“青春之光”現(xiàn)場(chǎng)課生動(dòng)開講。這個(gè)壯、漢、瑤、苗等多個(gè)民族聚居的村落，曾是黃文秀奮斗過(guò)的地方。因此，對(duì)于在現(xiàn)場(chǎng)聽課的該縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生們而言，這亦是一堂特殊的思政課。

“黃文秀帶著推動(dòng)各民族共同富裕的使命來(lái)到百坭村，不讓一個(gè)人掉隊(duì)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋‘中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)’?！卑偕形逃の瘯洝偕薪逃志珠L(zhǎng)楊序勇感慨道，可感可及的課堂，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育真正“實(shí)”起來(lái)、“活”起來(lái)，能更好地助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)從情感共鳴到行動(dòng)自覺的升華。

廣西作為多民族聚居的自治區(qū)，要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，構(gòu)建貫穿大中小幼一體化的思政工作體系，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育深度融入立德樹人全過(guò)程。

“在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的征程中，廣西要結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì)和邊境優(yōu)勢(shì)，深入推進(jìn)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線的大中小幼思想政治教育一體化改革試點(diǎn)，全力打造獨(dú)具廣西特色、可復(fù)制可推廣、在全國(guó)有影響力的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育思政工作品牌。”自治區(qū)黨委教育工委副書記、自治區(qū)教育廳黨組書記閆炳辰說(shuō)。

夯實(shí)教學(xué)陣地 構(gòu)建“大理論思政課”

自“中華民族共同體概論”課被納入本科人才培養(yǎng)方案成為必修課程后，廣西大學(xué)高度重視該課程建設(shè)，持續(xù)探索鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入思政課程的實(shí)踐路徑，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐品牌、深化民族文化教育、拓展社會(huì)服務(wù)路徑等舉措，構(gòu)建“課程實(shí)踐+文化體驗(yàn)+社會(huì)服務(wù)”三位一體的“大思政”育人體系。

廣西民族大學(xué)探索組建多學(xué)科交叉的綜合性創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，針對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大理論與現(xiàn)實(shí)問題開展聯(lián)合攻關(guān)。“學(xué)校充分發(fā)揮廣西中華民族共同體意識(shí)研究院的輻射帶動(dòng)作用，以開放性課題為紐帶，協(xié)同社會(huì)各方優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)加盟研究院建設(shè)，培育了一批優(yōu)秀科研成果，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)‘大思政課’提供學(xué)理支撐?！睆V西民族大學(xué)黨委書記卞成林說(shuō)。

“南寧師范大學(xué)積極推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入思政課建設(shè)，構(gòu)建‘三化三進(jìn)’教學(xué)體系，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課程化、案例化、故事化，進(jìn)講義、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓同學(xué)們對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有更直觀、更深刻的理解，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感?！痹撔ｑR克思主義學(xué)院院長(zhǎng)曾令輝說(shuō)。

目前，廣西已在五年級(jí)、八年級(jí)統(tǒng)一開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步專題教育課，39所本科高校開設(shè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)公共必修課，22所高職高專院校設(shè)置了相關(guān)專題課程，其他高職高專院校也結(jié)合實(shí)際將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入思政課程和課程思政教育教學(xué)，取得良好成效。

廣西加快推進(jìn)課程思政建設(shè)，深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程和中小學(xué)所有課程蘊(yùn)含的鑄牢中華民族共同體意識(shí)“思政元素”，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的“大理論”課程體系；打造一批鑄牢中華民族共同體意識(shí)特色精品課程，推動(dòng)課程資源共建共享，形成同向同行的協(xié)同育人格局。

崇左市多層次推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，依據(jù)不同學(xué)段設(shè)置各民族知識(shí)啟蒙、常識(shí)等內(nèi)容，建立逐級(jí)深化的中華文化教育體系。寧明縣中小學(xué)將花山巖畫藝術(shù)納入美術(shù)課程，天等縣民族中學(xué)將壯族打榔舞融入體育大課間，實(shí)現(xiàn)“門門課程有思政”。

廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立“劉三姐”學(xué)院和文化研究院，由傳承人、歌王、專家組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，與地方政府合作開展“劉三姐傳人”星級(jí)認(rèn)證，培養(yǎng)了250多名三星級(jí)小傳人，讓山歌走出校園、服務(wù)社會(huì)。

拓展育人空間 打造“大情景思政課”

從課內(nèi)到課外、從歷史到現(xiàn)實(shí)、從線下到線上……多維情境之下，廣西創(chuàng)新突破思政課堂空間的局限，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)有機(jī)融入思想政治教育的“大情景”“大時(shí)空”“大場(chǎng)域”，構(gòu)建貫通校園與社會(huì)的“大情景思政課”。

為提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)效性，廣西在校園內(nèi)打造一批體現(xiàn)中華文化特征、中華民族精神、中國(guó)國(guó)家形象的建筑、景觀與展陳，賦予校園一景一物以教育意蘊(yùn)，讓師生在潛移默化中鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

廣西師范大學(xué)以“場(chǎng)館思政”建設(shè)為抓手，打造立體化教學(xué)大課堂、沉浸式實(shí)踐大舞臺(tái)、融合型文化大熔爐，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入立德樹人全過(guò)程。該校黨委副書記黃文韜介紹，學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)“人文實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)工程，通過(guò)“頂層設(shè)計(jì)+資源整合+課程融入”三維聯(lián)動(dòng)，打造出校園博物館群、“一站式”學(xué)生社區(qū)等7個(gè)群組育人新格局。

南寧市教育局直屬第一幼兒園將中華文化繪于長(zhǎng)廊，以美德故事繪本傳遞仁、愛、禮、信；設(shè)置角色扮演區(qū)，模擬生活場(chǎng)景培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)；開辟種植養(yǎng)殖園地，借勞動(dòng)協(xié)作涵養(yǎng)勤勞、分享品質(zhì)，讓品德教育潤(rùn)物無(wú)聲。

廣西還充分利用“廣西三月三”、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月等重要節(jié)點(diǎn)，組織開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育“六個(gè)一”活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年“廣西三月三”期間，各地中小學(xué)校共開展相關(guān)活動(dòng)超11.6萬(wàn)場(chǎng)，其中鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育宣傳展示活動(dòng)近8700場(chǎng)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)專題報(bào)告4600余場(chǎng)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主題班會(huì)8.7萬(wàn)場(chǎng)。

南寧市濱湖路小學(xué)、柳州市第四十六中學(xué)附屬小學(xué)等學(xué)校已持續(xù)多年在“廣西三月三”期間開展“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”主題宣傳活動(dòng)。每年的民族趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師生攜手競(jìng)逐，歡聲笑語(yǔ)回蕩校園。

近年來(lái)，廣西不少學(xué)校從線下到線上，運(yùn)用前沿?cái)?shù)字化技術(shù)賦能思政教育教學(xué)工作，開發(fā)一批沉浸式鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育網(wǎng)上應(yīng)用場(chǎng)館。

廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“數(shù)字賦能、虛實(shí)融合”為突破口，搭建沉浸式育人場(chǎng)景，賦能課程思政協(xié)同育人。該校黨委副書記班克慶介紹，學(xué)校開發(fā)“建設(shè)壯美廣西，共圓復(fù)興夢(mèng)想”虛擬實(shí)踐教學(xué)資源，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)“上云端”，立體呈現(xiàn)廣西各民族交往交流交融的歷史脈絡(luò)，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。

深挖社會(huì)資源 開設(shè)“大行走思政課”

在界碑旁上黨課、在甘蔗地里解難題、在村寨中傳文化……作為南疆國(guó)門高校，廣西民族師范學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“行走的思政課堂”育人體系。“學(xué)校緊扣‘邊境、民族、國(guó)門’特色，堅(jiān)持把課堂搬到界碑前、村寨里、田野中，讓青年學(xué)子對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)有了更深刻的認(rèn)知，在服務(wù)邊疆中厚植家國(guó)情懷?！睆V西民族師范學(xué)院黨委書記曹迎說(shuō)。

思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中講。為此，廣西聚焦實(shí)踐導(dǎo)向，整合多方資源，擴(kuò)展課堂半徑，依托博物館、革命紀(jì)念館、科技館、展覽館等場(chǎng)所設(shè)立一批鑄牢中華民族共同體意識(shí)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，健全完善學(xué)?！靶≌n堂”與社會(huì)“大課堂”有效銜接機(jī)制，不斷增強(qiáng)“大行走思政課”感染力吸引力，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)祖國(guó)、了解社會(huì)，深入理解中華民族共同體的內(nèi)涵，自覺擦亮全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)“金字招牌”。

桂林電子科技大學(xué)將“靈渠”“銅鼓”等特色文化元素融入思政課程教學(xué)，拉近課程內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知的距離。學(xué)校打造了荔浦、龍勝等實(shí)踐教學(xué)基地，帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)、鄉(xiāng)村，開展思政課公開課視頻錄制、微電影展播等活動(dòng)，以生動(dòng)的形式和震撼的視覺效果將教材內(nèi)容融入課堂教學(xué)。

同時(shí)，不少學(xué)校也在積極開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生通過(guò)尋訪民族足跡、學(xué)習(xí)民族文化、制作民族傳統(tǒng)手工、鑒賞民族歌舞等活動(dòng)，打造研學(xué)實(shí)踐品牌。

河池市依托廣西農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址、韋拔群紀(jì)念館等場(chǎng)所，利用南丹里湖瑤族鄉(xiāng)銅鼓文化傳承基地、羅城仫佬族剪紙技藝展示傳習(xí)館等實(shí)踐平臺(tái)，打造49個(gè)可學(xué)可鑒的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育研學(xué)示范點(diǎn)。今年以來(lái)該市組織學(xué)生參與紅色研學(xué)、非遺傳承等校外主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已超600場(chǎng)次。