鄭州經(jīng)開區(qū)：構(gòu)建“人人、時時、處處”美育新生態(tài)

近年來，鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)以美育為突破口，構(gòu)建起“人人、時時、處處”的美育生態(tài)，走出了一條以美育提振區(qū)域教育活力的特色路子。

人人美育：全員合力育美

近年來，鄭州經(jīng)開區(qū)將“面向人人”作為美育工作開展的核心原則與出發(fā)點，實施“樂器普及計劃”，為學(xué)生配置各色樂器、開設(shè)特色課程。經(jīng)開區(qū)蝶湖小學(xué)以全員美育為出發(fā)點，設(shè)立階梯式器樂課程，低段以吹奏樂器為主，高段以彈撥樂器為主。搭建藝術(shù)長廊，每月至少開展四場“小橋音樂會”演出，每學(xué)期每個孩子均有10次以上登臺表演機會。經(jīng)開區(qū)龍美小學(xué)構(gòu)建“全人之美”課程系統(tǒng)，開設(shè)童詩創(chuàng)作、器樂進階、輪滑武術(shù)等特色課程，讓每個孩子都能觸摸藝術(shù)脈搏。學(xué)校設(shè)置“詩歌長廊”，陳列學(xué)生原創(chuàng)童詩；開設(shè)“龍美植物園”，以20余種花卉、10余種果樹搭建四季美育課堂，讓自然美學(xué)成為滋養(yǎng)生命的日常。

時時美育：跨學(xué)科融合育美

在經(jīng)開區(qū)，各學(xué)校注重將美育融入學(xué)科教學(xué)全過程，秉持“每門學(xué)科皆藏美學(xué)密碼”的課程理念，充分挖掘各學(xué)科中的美育資源，實現(xiàn)跨學(xué)科融合。如在藝術(shù)小學(xué)的地雕《小地圖大世界》前，學(xué)生們用彩砂填充河南輪廓，同時完成了語文、地理和數(shù)學(xué)的跨界學(xué)習(xí)；在列子小學(xué)“道法自然”長廊里，學(xué)生用枯枝做的裝置藝術(shù)旁，還有二維碼講述著“垃圾變森林”的故事；瑞錦小學(xué)將圓周率編成rap（說唱），設(shè)計“π窗花”作業(yè)以提升學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)課教師帶領(lǐng)學(xué)生破譯自然密碼，從晶體結(jié)晶的規(guī)則排列里看見幾何美學(xué)。

鄭州經(jīng)開區(qū)構(gòu)建“賽訓(xùn)研評”一體化教師美育素養(yǎng)提升機制，以分層分類培訓(xùn)體系為支撐，打造美育教師“成長共同體”，讓教育者先浸潤于美。其中，跨學(xué)科教師合唱團堅持每周三“以唱代研”，在和聲訓(xùn)練中實現(xiàn)專業(yè)與審美雙重成長，實現(xiàn)了美育在教學(xué)相長中的雙向流動。該合唱團斬獲全國教師合唱節(jié)金獎，并三屆蟬聯(lián)河南省一等獎。

處處美育：家校社協(xié)同育美

全區(qū)各學(xué)校將美育理念深度融入校園文化建設(shè)，讓美成為浸潤在一磚一瓦、一草一木中的生活氣息。如朝鳳路小學(xué)讓鳳凰圖騰從課本走進現(xiàn)實，教學(xué)樓化身“鳳文化”藝術(shù)館，浮雕、壁飾、文創(chuàng)展品構(gòu)成沉浸式審美場域，匠心設(shè)計的每寸校園空間都成為美育的活教材。

目前，鄭州經(jīng)開區(qū)美育版圖早已超越校園圍墻。18家校外實踐基地如珍珠般散落城鄉(xiāng)：在大信廚房博物館，“廚具樂隊”用鍋鏟敲擊出《拉德斯基進行曲》，教師同步講解聲學(xué)原理；河南博物院里，泰和小學(xué)的學(xué)生對著青銅器紋樣繪制函數(shù)圖像；瑞錦小學(xué)與上海戲劇學(xué)院合作的戲劇工坊里，孩子們用方言改編科普劇。據(jù)統(tǒng)計，這些基地年接待學(xué)生超5萬人次，《博物館里的線條美學(xué)》研學(xué)手冊已更新至3.0版，收錄著學(xué)生將饕餮紋與余弦曲線并置的創(chuàng)意作品。

據(jù)介紹，鄭州經(jīng)開區(qū)大力發(fā)展“家校社協(xié)同育美”模式，讓美術(shù)館的光影、博物館的文物、企業(yè)的生產(chǎn)線都成為美育課堂。2024年，全區(qū)有21所學(xué)校獲評市級以上美育特色校，占全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的51%。近200支美育團隊、3000余人次在各級展演中亮相，斬獲省級以上獎項超千項；在河南省第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演中，經(jīng)開區(qū)攬獲28項省級大獎，教文體局獲優(yōu)秀組織獎。