河南牧業(yè)經(jīng)濟學院：創(chuàng)新教師發(fā)展范式 賦能教師成長與教學質量雙提升

近年來，河南牧業(yè)經(jīng)濟學院教師發(fā)展中心緊緊圍繞立德樹人根本任務和學校高質量發(fā)展目標，秉持“培訓筑基、賽教融合、協(xié)同聯(lián)動、多元賦能”的工作理念，創(chuàng)新構建“分類分層培養(yǎng)、校院協(xié)同推進”的工作機制，以系統(tǒng)化提升教師教學能力為核心，持續(xù)探索教師發(fā)展新路徑，全面助力教師專業(yè)成長與學校人才培養(yǎng)質量提升。

構建“4321”多維培養(yǎng)體系，夯實教師發(fā)展根基

學校著力打造特色鮮明的“4321”教師教學能力提升培養(yǎng)體系，為教師成長提供系統(tǒng)化支撐。聚焦4個成長階段，精準對接新入職教師、青年教師、骨干教師、教學名師不同發(fā)展階段的需求。依托4種活動形式，豐富拓展教學沙龍、專題工作坊、定制化培訓、常態(tài)化學習社群。強化3項抓手，通過規(guī)范化崗前培訓、青年教師教學技能競賽、教師教學創(chuàng)新大賽三大關鍵環(huán)節(jié)，以實踐促能力躍升。打造2大工作坊，積極引入并推廣ISW教學技能工作坊和對分課堂工作坊，有效促進課堂教學模式革新與育人實效提升。建強1支隊伍，成功培育一支專業(yè)化的校本教師發(fā)展培訓師隊伍，實現(xiàn)了ISW校內(nèi)培訓的國際認證，為教師教學能力持續(xù)提升和專業(yè)化發(fā)展提供內(nèi)生動力。

創(chuàng)設“校本多元”培訓體系，激活教師發(fā)展動能

學校以教師發(fā)展“需求解構”為核心，創(chuàng)設校本特色的多元化培訓活動，強化數(shù)智賦能驅動，激活教師發(fā)展動能。積極踐行OBE教學理念，以研究性教學為主線，開展師德師風、教育教學技術等專題培訓，通過引導教師設計高質量問題或任務，制定探究過程方案，實現(xiàn)教師角色的根本轉變，鍛造教學真本領。深度解構教師發(fā)展實際需求，開展學院定制、教學沙龍、教學咨詢等多元化校本培訓活動，并在活動中創(chuàng)設環(huán)境，注重情感融入，不僅滿足教師專業(yè)成長需求，更喚醒教師教育初心，點燃教師對教學的熱愛與激情。面向全校教師開展人工智能系列活動，引導教師將AI融入教學實踐，激活課堂教學創(chuàng)新活力，搭建教師成長的數(shù)字化管理平臺，為教師專業(yè)成長提供數(shù)字化支持。

打造“競賽賦能”提升渠道，引領教師卓越發(fā)展

學校將教學競賽作為提升教師教學創(chuàng)新能力和教育教學質量的重要引擎。以“精準賦能、全面提升”為目標，特邀往屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽獲獎教師深度分享備賽經(jīng)驗與成長感悟，發(fā)揮示范帶動效應。采用線上線下融合模式舉辦專題競賽訓練營，深入解讀賽事規(guī)則，系統(tǒng)拆解備賽流程，精準剖析評分要點與策略。邀請專家以“陪伴式”指導模式，模擬演練與一對一精準把脈，為參賽教師提供堅實支撐。通過“理論引領+實踐錘煉+個性輔導”的三位一體競賽輔導體系，形成了“以賽促教、以賽促研、以賽促改”的良性循環(huán)，推動了教師教學能力實現(xiàn)階梯式提升。

深化“校院協(xié)同”服務模式，賦能教師特色發(fā)展

學校以省級教師教學發(fā)展示范中心建設為契機，著力推動教師發(fā)展工作走深走實，打通教師培訓與教學實踐的“最后一公里”。積極推動成立學院教師發(fā)展分中心，深化“學校教師發(fā)展中心—學院分中心—基層教學組織”三級聯(lián)動機制，織密教師持續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡。協(xié)同各學院，積極搭建凸顯學科專業(yè)特色的教師能力提升平臺，探索教師發(fā)展賦能學科建設的融合新路徑。通過試點學院和學院定制活動，開展精準服務和資源供給，構建教師發(fā)展與具體學科專業(yè)結合的教學服務新模式，提升教師的獲得感與幸福感，為學校教師高質量發(fā)展賦能助力。