焦作市：提升職業(yè)院校教師實(shí)踐能力 促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

近年來，焦作市基本建成職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，教師管理制度逐步健全，教師地位待遇逐步提高，教師素質(zhì)能力顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展提供了有力的人才保障和智力支撐。

一、著力培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

焦作市職業(yè)院校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，遵循職業(yè)教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)。加強(qiáng)專任教師理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，通過組織教師參加國家級、省市級培訓(xùn)項(xiàng)目，以及赴企業(yè)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐等方式開展培養(yǎng)培訓(xùn)。堅(jiān)持緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐，時(shí)長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)，有效提升“雙師型”教師的綜合能力。截至目前，全市中等職業(yè)學(xué)校共有專任教師1964人，其中，專業(yè)課教師1418人，“雙師型”教師956人，“雙師型”教師比例達(dá)到67.4%。

加強(qiáng)名師培養(yǎng)。以改革為動力、以實(shí)踐為重點(diǎn)，通過研修、實(shí)踐、培訓(xùn)等方式，提升教師執(zhí)教能力和水平，重點(diǎn)圍繞專業(yè)情景、專業(yè)知識、專業(yè)技能三個(gè)方面，開展職業(yè)教育重要政策，師德師風(fēng)、育人能力、職業(yè)教育先進(jìn)理念和實(shí)踐、專業(yè)建設(shè)、模塊化課程建設(shè)與組織實(shí)施、教學(xué)資源研發(fā)、教學(xué)科研能力提升、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和資源開發(fā)、技藝技能傳承創(chuàng)新、課程思政、校企雙主體育人模式、教育教學(xué)成果培育、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容。近三年，培育省級職業(yè)教育專家2人，省級骨干教師15人，市級教學(xué)名師21名。

二、不斷擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍

針對職業(yè)學(xué)校教師數(shù)量不足問題，該市積極采取有效措施，堅(jiān)持以“補(bǔ)充在編教師為主、招聘兼職教師為輔”的原則，不斷加強(qiáng)擴(kuò)大教師隊(duì)伍建設(shè)，助力職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

補(bǔ)齊在編教師數(shù)量。利用創(chuàng)建省級中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程有利時(shí)機(jī)，嚴(yán)格按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)校具備與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的專任教師隊(duì)伍，兼職教師比例適當(dāng)。專任教師不少于75人，專任教師師生比不低于1∶20，專任教師學(xué)歷應(yīng)達(dá)到國家有關(guān)規(guī)定；專任教師中，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)不低于20%。專業(yè)課教師結(jié)構(gòu)合理，人數(shù)不低于本校專任教師數(shù)的60%。”的要求，積極向有關(guān)部門爭取政策支持，逐步補(bǔ)齊教師編制數(shù)，近三年，共新進(jìn)在編教師95人，有效緩解教師數(shù)量不足問題。全市有獨(dú)立設(shè)置中職學(xué)校16所，被認(rèn)定為河南省標(biāo)準(zhǔn)化中等職業(yè)學(xué)校12所。

積極招聘兼職教師。按照教育部等四部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》文件要求，全市職業(yè)學(xué)校緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，根據(jù)學(xué)校專業(yè)發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要，招聘豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營管理者、專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才到職業(yè)學(xué)校兼職任教。兼職教師能及時(shí)有效將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例等納入教學(xué)內(nèi)容，積極參與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修（制）訂，增強(qiáng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容的先進(jìn)性和時(shí)代性；積極參與教學(xué)研究、專業(yè)和課程建設(shè)、教材及教學(xué)資源開發(fā)、技能傳承等工作，共同推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，也有效緩解職業(yè)學(xué)校教師緊張問題。近三年，全市職業(yè)學(xué)校共聘請兼職教師260人。

三、建立校企人員雙向交流協(xié)作機(jī)制

為提高教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，全市職業(yè)學(xué)校積極與合作企業(yè)建立雙向交流協(xié)作機(jī)制，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)的力度，不斷提升教師實(shí)踐能力。

加強(qiáng)校企雙向培養(yǎng)。依托市域產(chǎn)教聯(lián)合體、職教集團(tuán)、產(chǎn)教融合型企業(yè)等建立校企人員雙向交流協(xié)作機(jī)制，主要采取共建教師企業(yè)實(shí)踐流動站、技能大師工作室、雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地等方式，開展校企共商培養(yǎng)方案、共組教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建教學(xué)資源，共同實(shí)施學(xué)業(yè)考核評價(jià)，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐，提升人才培養(yǎng)的先進(jìn)性和適應(yīng)性。企業(yè)按崗位總量一定比例設(shè)立崗位，接受學(xué)生來企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師崗位實(shí)踐。全市職業(yè)學(xué)校共建教師企業(yè)實(shí)際流動站、技能大師工作室等18個(gè)。

提升教師實(shí)踐能力。將教師企業(yè)實(shí)踐作為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。各職業(yè)學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“職業(yè)院校教師每年至少1個(gè)月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)訓(xùn)，落實(shí)教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度”的規(guī)定。組織教師利用假期、跟隨學(xué)生實(shí)習(xí)等時(shí)間段到企業(yè)開展實(shí)踐，根據(jù)教師教學(xué)實(shí)踐和教科研需要，確定教師企業(yè)實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容，解決教學(xué)和科研中的實(shí)際問題。將組織教師企業(yè)實(shí)踐與學(xué)生實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合、有效對接，安排教師有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，同時(shí)協(xié)助企業(yè)管理、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。企業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)，把企業(yè)實(shí)踐收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，提高教師企業(yè)實(shí)踐的針對性和實(shí)效性。

四、持續(xù)深化產(chǎn)教融合校企合作

深化實(shí)施產(chǎn)教融合校企合作，優(yōu)化調(diào)整合作的范圍和內(nèi)容，創(chuàng)新合作方式方法，明確人才培養(yǎng)定位。

深化產(chǎn)教融合校企合作。加強(qiáng)與本地企業(yè)開展合作，堅(jiān)持以企業(yè)需要為原則，組織9所職業(yè)院校和22家企業(yè)組建高端裝備制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體。建立職業(yè)學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志走訪企業(yè)制度，每年每校走訪企業(yè)50家以上。開展送教進(jìn)企活動，針對企業(yè)職工對職業(yè)崗位專業(yè)理論和技術(shù)技能學(xué)習(xí)提升的需求，職業(yè)學(xué)校主動面向企業(yè)職工采取送教進(jìn)企業(yè)的形式，滿足企業(yè)人員需求。創(chuàng)新校企“雙元”育人、現(xiàn)代學(xué)徒制等培養(yǎng)模式，助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)培育省級產(chǎn)教融合型企業(yè)12家，焦作衛(wèi)校、孟州市職業(yè)教育中心被認(rèn)定為省級現(xiàn)代學(xué)徒制示范單位。深入實(shí)施“萬人助萬企”活動，進(jìn)一步掌握企業(yè)人才需求情況，完善人才培養(yǎng)方案。2023年以來，全市中職學(xué)校與企業(yè)開展用工對接活動53場，為企業(yè)提供用工3937人，開展組企惠企政策宣貫61次。

加強(qiáng)校企合作管理。開展校企合作堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持依法實(shí)施，遵守國家法律法規(guī)和合作協(xié)議，保障合作各方的合法權(quán)益；堅(jiān)持平等自愿，調(diào)動校企雙方積極性，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展為原則。堅(jiān)決杜絕校企合作“合”而不作、管理不規(guī)范、收費(fèi)不規(guī)范、侵犯學(xué)生利益等問題，嚴(yán)格落實(shí)省教育廳《進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校校企合作辦學(xué)和實(shí)習(xí)管理工作的辦法（試行）》，推進(jìn)校企協(xié)同育人對提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵作用，使校企合作管理工作合規(guī)化、精細(xì)化、信息化。

營造職業(yè)教育良好的社會發(fā)展氛圍。向全社會廣泛宣傳國家重視職業(yè)教育的重要導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)教育宣傳力度，支持學(xué)校建好用好對外宣傳平臺，重點(diǎn)宣傳學(xué)校在深化產(chǎn)教融合校企合作、職業(yè)技能大賽、技術(shù)技能人才培育、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的成果和典型案例，真正讓全社會關(guān)注、重視、參與職業(yè)教育，推動全市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。