湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教同頻共振 奏響高技能人才培養(yǎng)提質(zhì)強(qiáng)音

軌道交通裝備行業(yè)是我國(guó)高端裝備制造的亮麗名片，是落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的重要領(lǐng)域。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院錨定“服務(wù)軌道交通產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”核心坐標(biāo)，聯(lián)合組建國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，以機(jī)制創(chuàng)新聚合力、以內(nèi)涵建設(shè)強(qiáng)內(nèi)核、以開放輸出拓新局，走出一條“產(chǎn)教同頻、校企同行、育訓(xùn)同步”的高技能人才培養(yǎng)之路。

推動(dòng)產(chǎn)教協(xié)同，助力人才培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)。構(gòu)建“多元協(xié)同、權(quán)責(zé)清晰、動(dòng)態(tài)高效”的運(yùn)行機(jī)制，通過產(chǎn)業(yè)端出臺(tái)新技術(shù)規(guī)范，教育端同步融入專業(yè)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)迭代需求與教育鏈人才培養(yǎng)節(jié)奏“齒輪式咬合”。依托重大行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)“三組長(zhǎng)”領(lǐng)航機(jī)制，企業(yè)組長(zhǎng)框定技術(shù)高度，行業(yè)組長(zhǎng)把控改革方向，學(xué)校組長(zhǎng)組織教育轉(zhuǎn)化，院士領(lǐng)銜的專家委員會(huì)對(duì)培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格審核，確保專業(yè)建設(shè)扣準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)脈搏、符合教育規(guī)律，推動(dòng)“產(chǎn)業(yè)難題”與“教學(xué)課題”雙向轉(zhuǎn)化。組建由240余名大國(guó)工匠、行業(yè)領(lǐng)軍人才、骨干教師組成的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施中車“矩陣式項(xiàng)目制”壓實(shí)各方責(zé)任，“校校聯(lián)合、企企聯(lián)手、校企對(duì)接”，突出軌道交通裝備領(lǐng)域集群優(yōu)勢(shì)，整合行、企、校、研各方資源，解決產(chǎn)教技術(shù)同步、資源匹配、人崗相適問題，縱深推進(jìn)產(chǎn)教融合。遵循“適配產(chǎn)業(yè)需求、重構(gòu)培養(yǎng)體系、原創(chuàng)課程開發(fā)、拓展示范效應(yīng)”四大路徑，構(gòu)建緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈需求的產(chǎn)教融合型課程開發(fā)模式、雙元協(xié)同的教材開發(fā)模式、產(chǎn)教聯(lián)合研制的實(shí)訓(xùn)設(shè)備開發(fā)模式以及服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的共享型實(shí)踐基地建設(shè)模式，重塑軌道交通裝備人才培養(yǎng)體系，精準(zhǔn)契合企業(yè)發(fā)展需求。

強(qiáng)化校企聯(lián)合，鍛造人才培養(yǎng)核心引擎。錨定智能運(yùn)維、無人駕駛等前沿領(lǐng)域，聯(lián)合30家企業(yè)引入車輛動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)等數(shù)字化技術(shù)，與產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代同頻，升級(jí)4個(gè)專業(yè)、新增全自動(dòng)列車運(yùn)行等2個(gè)專業(yè)，填補(bǔ)多職能列控員等新崗位、復(fù)合崗位人才缺口。構(gòu)建“專業(yè)集群+產(chǎn)業(yè)鏈”的校企合作育人模式，推動(dòng)專業(yè)、課程、教材、教師、基地聯(lián)動(dòng)改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、課程體系對(duì)接職業(yè)環(huán)節(jié)、教材內(nèi)容對(duì)接生產(chǎn)任務(wù)、教師能力對(duì)接新技術(shù)要求、實(shí)訓(xùn)基地對(duì)接生產(chǎn)場(chǎng)景，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的適配度。聯(lián)合共同體行業(yè)企業(yè)專家重構(gòu)專業(yè)課程體系，遵循“真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”原則，對(duì)接車輛整車調(diào)試員等復(fù)合崗位能力需求，繪制崗位能力圖譜；基于“教育規(guī)律”與“生產(chǎn)邏輯”螺旋式融合的課程開發(fā)策略，改革專業(yè)核心課程，全新建設(shè)12門課程，將企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)性項(xiàng)目和教學(xué)模塊；開發(fā)“虛實(shí)融合”的活頁(yè)式、工作手冊(cè)式、工單式數(shù)字教材，打造“綠巨人”“網(wǎng)絡(luò)俠”等教學(xué)智能體12個(gè)、3D虛擬仿真交互資源132個(gè)、三維動(dòng)畫189個(gè)，推動(dòng)智能教學(xué)體導(dǎo)學(xué)貫穿學(xué)習(xí)全過程。建設(shè)中車、廣鐵產(chǎn)教融合中心等智能化實(shí)訓(xùn)基地，原創(chuàng)開發(fā)256個(gè)關(guān)鍵技能操作視頻，實(shí)現(xiàn)真實(shí)任務(wù)與虛擬環(huán)境相互聯(lián)動(dòng)的沉浸式學(xué)習(xí)，助力學(xué)生完成從“零部件裝調(diào)”到“整車調(diào)試”的全流程訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與崗位實(shí)踐的無縫對(duì)接。近三年，為中車等企業(yè)定向培養(yǎng)智能運(yùn)維、系統(tǒng)集成等領(lǐng)域人才2500余名。

聯(lián)動(dòng)海外資源，拓展人才培養(yǎng)國(guó)際路徑。校企攜手助力產(chǎn)業(yè)海外扎根，與中車海外子公司共建馬來西亞、墨西哥、土耳其3個(gè)“高鐵工坊”，打造“中國(guó)中車+學(xué)院+本地”聯(lián)動(dòng)模式，中車提供設(shè)備與技術(shù)支持，學(xué)校輸出課程與師資，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)參與人才培養(yǎng)，構(gòu)建海外人才培訓(xùn)和技能認(rèn)證體系，為中國(guó)軌道交通產(chǎn)業(yè)全球化提供強(qiáng)有力的人才支撐。全力打造數(shù)字化教學(xué)資源，將數(shù)字教材、虛擬仿真資源打包輸出，分批次研發(fā)25本教材，所有教材均升級(jí)成為雙語教材，其中《列車網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)》等教材已得到推廣使用，開發(fā)的數(shù)字教材為“蒙內(nèi)鐵路”“亞吉鐵路”“馬來西亞國(guó)家城市軌道交通”等多個(gè)海外項(xiàng)目培訓(xùn)本土員工1500余人，讓中國(guó)職教資源“可看、可學(xué)、可體驗(yàn)”。以標(biāo)準(zhǔn)輸出擦亮中國(guó)品牌，聯(lián)合中車株機(jī)等企業(yè)，開發(fā)31個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，將“高職課程+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”模式推廣至“一帶一路”共建國(guó)家，推動(dòng)中國(guó)職教標(biāo)準(zhǔn)成為海外中資企業(yè)本地化發(fā)展的“剛需品”。